原標(biāo)題：我們可以嘗試將傳統(tǒng)民間游戲與現(xiàn)代傳播媒介相結(jié)合，拓展民間游戲新的發(fā)展空間，找回中國(guó)人在傳統(tǒng)游戲中純真、質(zhì)樸、富有中國(guó)味道的快樂生活 溫暖的春節(jié) 快樂的游戲

　　春節(jié)是中國(guó)人最溫暖、最熱鬧的日子。在這個(gè)日子里，人們可以自由自在地放飛自己。大家在一起交流、聚餐、玩耍，這些輕松快樂的生活時(shí)間離不開游戲。

　　節(jié)令游戲貫全年

　　中國(guó)人喜歡游戲，把游戲與人格養(yǎng)成、道德情操聯(lián)系起來�！坝螒颉痹谥袊�(guó)古代常常稱為“游嬉”�！抖Y記·學(xué)記》曰：“藏焉修焉，息焉游焉�！奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要努力修學(xué)，休息時(shí)就盡情游戲。崔學(xué)古在《幼訓(xùn)》中指出游戲?qū)�兒童發(fā)展的作用：“優(yōu)而游之，使自得之，自然慧性日開，生機(jī)日活�！�

　　中國(guó)人喜歡熱鬧，春節(jié)是中國(guó)全民狂歡的時(shí)刻。中國(guó)人的熱鬧離不開鞭炮，春節(jié)期間家家戶戶要燃放鞭炮，尤其是孩子們?cè)谝黄鸱疟夼诟�是快樂的游戲活�?dòng)�！氨夼凇边^去叫“爆竹”，最初是為了驅(qū)疫、逐祟�！肚G楚歲時(shí)記》中記載，“正月一日……先于庭前爆竹，以辟山臊惡鬼”。用燃竹發(fā)爆的辦法以辟山臊惡鬼，算得上燃放爆竹的原始意義。不知從何時(shí)起，喜慶之日模仿“庭前爆竹”的習(xí)俗，放起爆竹來，從而在“爆竹”驅(qū)疫逐祟的功能之上，添加了慶賀的意思。

　　猜燈謎是春節(jié)期間常見的具有人文情懷的游戲，這種游戲由謎面、謎目、謎底三個(gè)部分構(gòu)成。謎面是謎語的主要部分，用隱示的語言形象地描繪事物或文字的性質(zhì)、功能等特征，為猜謎者提供線索。謎面要求語言簡(jiǎn)潔明了，文義通俗易懂且具有趣味。比如“大姐樹上叫，二姐嚇一跳，三姐拿砍刀，四姐點(diǎn)燈照”。謎目是為猜謎者提供猜謎的范圍，指明猜射的方向，通常附在謎面的后面，如“猜四種昆蟲”就限制了猜謎的數(shù)量和種類。謎底是謎語的答案，也是隱藏在語言中的事物本身，如“蟬、螞蚱、螳螂、螢火蟲”是上述謎語的答案。中國(guó)燈謎多姿多彩，種類繁多，情趣盎然。按照謎底或謎面性質(zhì)的不同可以分成字謎、詞語謎、人名謎、地名謎、數(shù)字謎、動(dòng)物謎、植物謎等。猜燈謎游戲謎底均來自民眾日常生活。每年正月十五晚上猜燈謎，可以把春節(jié)狂歡推向高潮。

　　春節(jié)期間玩耍的游戲可以貫穿全年，平時(shí)玩的很多游戲在春節(jié)期間也可以玩。游戲沒有固定的人選，所有人均可參與，但是，不同年齡段往往玩耍不同的游戲類型。兒童游戲質(zhì)樸自然、活潑有趣、群體參與性強(qiáng)，對(duì)時(shí)間、場(chǎng)地、玩具、人數(shù)等沒有太高要求，如跳繩、跳皮筋、踢毽子、過家家、跳房子、捉迷藏等。青少年游戲較為復(fù)雜，多以業(yè)余時(shí)間的體育游戲活動(dòng)為主，如“兩人三足”、摔跤、投擲、斗拐、投射、貓捉老鼠等。成人游戲則以比賽體力、智力、技藝為主，有高度的結(jié)構(gòu)性，限制因素更多，規(guī)則更為復(fù)雜，講究技巧和策略，如球類游戲、棋牌類游戲、猜謎語、行酒令、折子戲等。他們以遵守游戲規(guī)則為前提，互相較量，比試技藝。每個(gè)年齡段形成各自游戲圈子，以此獲得生活上的愉悅。

　　傳統(tǒng)游戲?qū)W問多

　　傳統(tǒng)民間游戲是社會(huì)化的娛樂行為，人們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造著樂趣，在游戲中實(shí)現(xiàn)了心理上的滿足。民間游戲中的滿足常常與競(jìng)技中的緊張相伴，諸如掰手腕、賽大步、猜中指、打土仗、跳房子等游戲，均包含了游戲者之間的勝負(fù)競(jìng)爭(zhēng)�！袄销椬叫‰u”要求“小雞”依次排在“雞媽媽”后面，并緊緊地抓住前一個(gè)兒童后背的衣角，“老鷹”在“雞媽媽”前面撲來?yè)淙�，設(shè)法捕捉“小雞”，“雞媽媽”張開雙臂努力保護(hù)“小雞”不讓“老鷹”捉住。如果“小雞”跑出“雞媽媽”的保護(hù)范圍被捉住，這個(gè)兒童則暫時(shí)離開此游戲，觀看其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。這些游戲常常在非功利性和非目的性的玩耍嬉戲行為中展示游戲者的智力、體力和耐力。

　　許多游戲充滿兒童式智慧。“老狼老狼幾點(diǎn)了”就是在反復(fù)的追問中，“老狼”突然說“十二點(diǎn)了”，就回過頭來抓小朋友，小朋友開始躲避。在玩耍的過程中，兒童獨(dú)立完成選擇游戲、角色分配、準(zhǔn)備玩具和游戲情節(jié)等，他們始終處于積極主動(dòng)的地位，在玩中獲得快樂，在樂中學(xué)習(xí)。

　　民間游戲以嬉戲、快樂為宗旨，但是，在游戲過程中，也包含了豐富的教育內(nèi)容。比如“網(wǎng)魚”的游戲，場(chǎng)地大小依據(jù)人數(shù)而定，多為長(zhǎng)方形，兩個(gè)幼兒扮“漁夫”，手拉手在一起當(dāng)“漁網(wǎng)”，站在長(zhǎng)方形的一頭，其他幼兒扮作魚站在另一頭。游戲開始，漁夫向迎面而來的魚（孩子）撒網(wǎng)，如果哪個(gè)孩子被套住了，就會(huì)成為漁網(wǎng)的一部分，繼續(xù)向魚兒們?nèi)鼍W(wǎng)，直到最后把所有的魚套住。如果在網(wǎng)魚的過程中充當(dāng)“漁夫”的幼兒手松開了，松開手的幼兒就會(huì)出局。兒童在游戲過程中注意力高度集中，“魚兒”需要避開“漁網(wǎng)”，“漁夫”需要快速“網(wǎng)魚”。魚兒是個(gè)體，活動(dòng)比較自如，漁網(wǎng)是群體，活動(dòng)受到彼此的制約，但是波及面很廣。因此，在這個(gè)利弊兼容的游戲角色里，分工合作、相互協(xié)作以及在速度、機(jī)智以及應(yīng)變能力兼顧的情況下才能取得勝利。

　　兒童在進(jìn)行傳統(tǒng)游戲時(shí)，往往根據(jù)自己的觀察和已有的知識(shí)，將傳統(tǒng)游戲與周邊的動(dòng)物、植物和人們的活動(dòng)結(jié)合起來；有些兒童通過觀察家人的活動(dòng)，在自己頭腦中形成已有的印象，他們就在游戲中虛構(gòu)出種種假想的生活場(chǎng)景，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)和成人世界的模仿。“過家家”游戲中，扮作“媽媽”的孩子要模擬買菜、做飯、哄小孩、洗衣服等家務(wù)活，扮作“爸爸”的孩子則會(huì)模擬上班、下班、喝茶、看報(bào)等行為。兒童在玩游戲的時(shí)候，并非被動(dòng)式照搬，而是將童真、童趣、童心充分展現(xiàn)在游戲之中，由此建構(gòu)了屬于自己的世界與游戲文化。

　　在傳承中找回快樂

　　春節(jié)期間是民族文化集中展示時(shí)間，也是傳承民族文化最好的時(shí)間。游戲者可以在繼承中改變游戲文化，讓民間游戲文化在積累中豐富，在傳承中創(chuàng)新。

　　我小的時(shí)候最喜歡的游戲是鞭陀螺。自己找一塊木頭，用鐮刀慢慢砍削成陀螺，鞭子也是自己做的。在制作陀螺的過程中，既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)心，其樂趣是現(xiàn)在的電子游戲所不能比的。

　　其實(shí)，鞭陀螺游戲早在宋朝就是民間廣泛流行的游戲。到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，鞭陀螺附上了時(shí)代色彩，被稱為“抽漢奸”。目前，鞭陀螺仍然是民眾喜歡的游戲，尤其是少年兒童，但是玩法已經(jīng)有了很大的改進(jìn)。游戲者不用鞭打陀螺，陀螺樣式更多，并且在旋轉(zhuǎn)時(shí)有音樂、色彩等聲光電效果。

　　記得小時(shí)候，春節(jié)期間經(jīng)常與父母、兄弟姐妹以及小伙伴們一起制作玩具。這些玩具很多取材于大自然和日常生活，如石頭、木頭、竹子、泥巴、紙、雞毛、麻繩、鐵絲、棉線等，無需花錢，卻可以成為兒童手中的玩具。和父母、小伙伴在一起制作玩具其樂融融的情景至今仍留在我的記憶中。

　　然而，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，高層樓房取代了平房小院式的傳統(tǒng)家居形式，日趨淡化的鄰里關(guān)系將以前屋里院外跑來跑去的兒童束縛于相對(duì)狹小的居室內(nèi)。城市的不斷發(fā)展以及對(duì)舊城區(qū)的改造，使傳統(tǒng)意義上的游戲街區(qū)快速消失。街區(qū)曾經(jīng)是居民室內(nèi)生活空間的延伸，也是兒童可以“跳皮筋”“過家家”“踢毽子”等游戲的場(chǎng)所。燃放爆竹的行為也在很多城市禁止了。

　　不過，許多游戲是可以實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換的。我們可以嘗試將傳統(tǒng)民間游戲與現(xiàn)代傳播媒介相結(jié)合，拓展民間游戲新的發(fā)展空間，找回中國(guó)人在傳統(tǒng)游戲中純真、質(zhì)樸、富有中國(guó)味道的快樂生活。

　�。�題圖剪紙：張 標(biāo)）