十年前，我在大山深處的一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。

　　教師辦公室門前是一條長長的走廊，長廊通往后操場的一口水井，水井四周是幾間廢棄的教室。在廢墟之中長滿了大片的野菊花，在秋風(fēng)中搖曳著，一朵朵，一簇簇，一叢叢，盡情地開放。

　　學(xué)校安排我擔(dān)任一二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)我走進(jìn)一年級教室的時候，整個課堂是鬧哄哄的，我花了大半個月才勉強(qiáng)適應(yīng)。我面對的是一雙雙天真無邪的眼睛，強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我上好每一堂課。接著，教育局來到我們學(xué)校進(jìn)行開學(xué)檢查。記得那堂課我講的是“數(shù)字10的組合”，教學(xué)內(nèi)容很簡單。我使出渾身解數(shù)，一節(jié)課下來自我感覺良好。課后領(lǐng)導(dǎo)們評價：這堂課的教學(xué)進(jìn)度安排不合理，開學(xué)才兩周一本書都講了一大半；課堂上教師缺乏新意和激情，沒有充分調(diào)動孩子們的積極性。一盆冷水澆滅了我的激情，我的心情極差。

　　那天傍晚，我落寞地坐在長滿野菊花的矮墻邊。不知什么時候老校長來到我的身邊，拍著我的肩膀，意味深長地說：“教書要用心，我們面對的不僅僅是工作，更是一份責(zé)任。你看這些野菊花，歷經(jīng)春寒酷暑，為的是把清香留在人間�！蔽夷�默地思考著老校長的這番話，若有所悟。

　　聽課事件之后的好長一段日子，老校長只要有空就手把手教我備課、上課，與我探討教學(xué)。在老校長的引領(lǐng)下，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

　　就在這所鄉(xiāng)村小學(xué)，我利用工作之余堅(jiān)持函授自學(xué)，取得自學(xué)考試的本科畢業(yè)證書。每當(dāng)夜深人靜的時候，我在學(xué)校挑燈夜讀，或是在書海暢游，讓書本充實(shí)自己；或是寫作，把自己的內(nèi)心獨(dú)白、生活感受寫下來。

　　這里的村民很純樸，對老師懷有一種由衷的感激之情，把我們當(dāng)作親人一般看待，噓寒問暖。老校長在當(dāng)?shù)赜袠O高的威望，因?yàn)檫@里的村民們素來有尊師重教的傳統(tǒng)。此時，我內(nèi)心便油然而生一種神圣之感，教師職業(yè)是神圣的。

　　后來的日子里，由于工作出色，我被調(diào)到了中心校，離開了老校長，開始了新的征途。每當(dāng)老校長到中心校開會辦事，總會抽時間來看望我、勉勵我，還不忘聽我一節(jié)課，點(diǎn)評我教學(xué)中的得失。在我的心目中，老校長既是長者、良師，更是一生中的摯友。他正如那開滿山野的野菊花，扎根山區(qū)，一輩子默默地堅(jiān)守著自己的信念。

　　十年以后，我離開鄉(xiāng)村小學(xué)到城市里繼續(xù)執(zhí)教，繼續(xù)堅(jiān)守著我的教師夢。一年一度的教師節(jié)來臨了，我收到了大山里的孩子們送來的一束束野菊花，那像是孩子們的一張張燦爛的笑臉。

　　在我的記憶深處，總有著幽幽的清香氣味，我的腦海里總會浮現(xiàn)一幅畫：金黃的野菊花開滿山野，淡淡的香味在山村彌漫，吸引著一群又一群的蜂蝶，一個身穿中山裝的老人，佇立在爛漫的菊花叢中……

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