原標(biāo)題：故事里的暖光（來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的聲音）

　　電視劇《小舍得》播出后，與《小別離》《小歡喜》一樣受到關(guān)注。熒屏里的那些面孔、聲音與心事，化為坊間熱議的話題漂流在街巷中、樓宇間、餐桌上。作為原著作者的我，觀劇時(shí)更是五味雜陳。

　　有人曾問(wèn)我和電視劇創(chuàng)作者：“這些年，為什么持續(xù)關(guān)注教育題材？”我的回答是，并非刻意去尋找，而是這個(gè)關(guān)涉億萬(wàn)家庭的現(xiàn)實(shí)題材找上了我們。

　　“小系列”的創(chuàng)作，來(lái)自社會(huì)熱點(diǎn)的觸動(dòng)。6年來(lái)，“留學(xué)熱”“起跑線之爭(zhēng)”“親子關(guān)系”等熱點(diǎn)話題相繼進(jìn)入我們的視野。曾經(jīng)的媒體人經(jīng)歷，促使我們?nèi)�尋味熱點(diǎn)背后的時(shí)代投影。2014年，上海浦東機(jī)場(chǎng)“小候鳥(niǎo)們”與家長(zhǎng)依依話別的場(chǎng)景；2016年，浙江鎮(zhèn)海中學(xué)老師感慨“社會(huì)發(fā)展飛快，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)不夠用了”；更別提，媒體上關(guān)于“課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象”的連續(xù)報(bào)道，都引發(fā)了大家的普遍共鳴。我們的筆觸或鏡頭就以這些熱點(diǎn)為起點(diǎn)，并以此為“小系列”帶來(lái)時(shí)代視野和濃郁煙火氣。

　　“小系列”的創(chuàng)作，還來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深挖。我們像媒體人一樣，持續(xù)深挖題材。如調(diào)研滬、杭幾十家教育機(jī)構(gòu)，深度采訪200多位家長(zhǎng)和學(xué)童，將其化作《小舍得》中的真實(shí)細(xì)節(jié)和人物邏輯。又如，在對(duì)長(zhǎng)三角數(shù)十所城市中學(xué)、小鎮(zhèn)中學(xué)、山區(qū)學(xué)校的走訪中，我們與近300位中學(xué)生面對(duì)面交流，看到了各種“少年心事”，他們中的許多人成了《小歡喜》的人物原型。有時(shí)，一句無(wú)心之語(yǔ)就為劇中人物找到了“內(nèi)心的鑰匙”。

　　“小系列”的創(chuàng)作，也來(lái)自與受眾的互動(dòng)，包括他們的直接點(diǎn)題�！缎�別離》的熱播，使“小系列”從一開(kāi)始就擁有了垂直受眾人群，他們的審美需求讓創(chuàng)作帶上了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代內(nèi)容生產(chǎn)的互動(dòng)因子�！缎∩岬谩肪推鸩接诠�眾的期待：2016年，我隨手在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)一則關(guān)于“課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象”的報(bào)道，結(jié)果出現(xiàn)了大量跟帖、點(diǎn)贊。很多人跟我說(shuō)，可以寫寫這個(gè)題材，寫寫“補(bǔ)習(xí)的苦和難，寫寫我們這些家長(zhǎng)”。收集素材時(shí)，這些點(diǎn)題的朋友甚至主動(dòng)帶我去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研。這樣的采訪讓我明白：當(dāng)文藝關(guān)注大眾所關(guān)注的生活，大眾就會(huì)關(guān)注文藝的存在和價(jià)值；如果作品無(wú)法產(chǎn)生熱度，也許是因?yàn)槟汶x他們還不夠近。

　　“小系列”的創(chuàng)作，是因?yàn)榕c普通人的共情。今天的影視作品，唯有真實(shí)才能打動(dòng)觀眾，“小系列”以真實(shí)敘事為目標(biāo)，意味著它得直面生活的表象，直面普通人的真實(shí)處境。我們努力深入人物的內(nèi)心，如《小舍得》中，隨著“補(bǔ)習(xí)”的加碼，南儷等人在“舍”與“得”之間彷徨，令觀眾代入到他人的生活中，以他人的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視自己。

　　創(chuàng)作中，我們努力讓作品染上一抹具有人文關(guān)懷和教育洞察的暖色，不為應(yīng)試教育推波助瀾，用一種正大的價(jià)值觀去影響人們的選擇。當(dāng)然，小說(shuō)和電視劇不能靠說(shuō)教來(lái)引領(lǐng)受眾，而應(yīng)是藝術(shù)手法、情節(jié)邏輯、場(chǎng)景呈現(xiàn)、情緒感染，與受眾達(dá)成“共情”，在共情中讓內(nèi)心變得柔軟，思考便悄然發(fā)生。

　　我在《小別離》中曾寫過(guò)這個(gè)場(chǎng)景：朵朵學(xué)得很苦，深夜母親走進(jìn)女兒的臥室，借著窗外透進(jìn)來(lái)的燈光，她端詳孩子的臉龐，忽然想起14年前躺在產(chǎn)房里，護(hù)士抱著她來(lái)給自己看的那個(gè)下午……此刻，我想對(duì)為人父母者說(shuō)的只有一句話：“再焦慮，也不要忘了與孩子最初的相遇�！�

　　溫暖，是生命中最珍貴的東西。從生活表象中提煉暖的力量，這是文藝作品動(dòng)人的訣竅，也可能是它在當(dāng)下的使命。別小看它，因?yàn)樗�，你在焦慮時(shí)會(huì)從容一些，會(huì)理性地權(quán)衡“舍”與“得”。

　　故事里的暖光，照在我們身上，世界會(huì)因我們每一個(gè)人的改變，而有所改變。