從毛猴、剪紙等民間技藝，到景泰藍(lán)、雕漆、花絲鑲嵌等皇家工藝，中國傳統(tǒng)非遺技藝是先輩們留下的文化財富。但如今，一些非遺技藝面臨“后繼無人”的困境。近幾年，北京大力開展非遺進(jìn)校園活動，旨在喚起孩子們對于非遺文化的興趣。不過，要想培養(yǎng)真正的傳承人，不能只停留于簡單的體驗，還需建立專業(yè)的教育體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，為孩子們指明一條可以將其作為事業(yè)發(fā)展的路。

　　校園里體驗內(nèi)畫技藝

　　孩子們大呼“太難了”

　　雖然是疫情期間，但位于紅橋市場三層的非遺產(chǎn)品展示區(qū)，時不時就有外國人光顧，他們特意來尋找中國傳統(tǒng)手工藝品。內(nèi)畫大師劉東的工作室就設(shè)在這里，面積不大的房間里，既有適合收藏的內(nèi)畫藝術(shù)品，也有手鏈、筆筒、茶杯、家居擺件等與內(nèi)畫結(jié)合的生活用品。

　　鼻煙雖是舶來品，但在鼻煙壺內(nèi)用勾筆反手作畫卻是我國特有的傳統(tǒng)工藝。20年前，18歲的劉東從河北老家來到紅橋市場，第一次接觸到內(nèi)畫技藝�！爱�(dāng)時覺得很神奇，就決定拜師學(xué)藝�！苯�(jīng)過多年刻苦學(xué)習(xí)，他可以熟練使用細(xì)如針尖的筆，在壺坯內(nèi)手繪細(xì)致入微的畫面，大千世界盡顯方寸之間。

　　如今，劉東在開發(fā)作品的同時，也希望讓更多孩子了解內(nèi)畫技藝。近幾年，他參與到北京的非遺進(jìn)校園項目中，走進(jìn)中小學(xué)開設(shè)非遺課堂。在剛開始進(jìn)校園時，他發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生第一次看到鼻煙壺內(nèi)畫時，都認(rèn)為這門藝術(shù)很簡單，拿起來就畫，但一上手卻發(fā)現(xiàn)極其有難度，手里的筆似乎不聽使喚�！坝械暮⒆臃畔鹿P，直呼‘太難了’�！�

　　為了激發(fā)孩子們的興趣，劉東開始準(zhǔn)備一些教學(xué)半成品，例如提前在鼻煙壺內(nèi)畫出《清明上河圖》的輪廓線條，再讓孩子們往里面填色，如此一來，孩子們在課堂上就能完成一件成品。

　　內(nèi)畫需要極大的專注力，孩子們通常坐下來半小時才進(jìn)入狀態(tài)，一堂課40分鐘難以滿足內(nèi)畫創(chuàng)作需求。劉東便向?qū)W校申請兩節(jié)課連上，或把課程放在當(dāng)天最后一節(jié)，孩子們可以畫完作品再回家。

　　幾年下來，劉東發(fā)現(xiàn)，一些對內(nèi)畫感興趣的孩子很樂于體驗，但很少有孩子堅持下來。“一個班40多人，大概有六七個學(xué)生可以完成一件作品，課程結(jié)束后愿意抽出時間堅持練習(xí)的就更少了�！眲�東坦言，目前內(nèi)畫行業(yè)的主力是70后、80后，90后占比并不大，00后就更少了，他擔(dān)心如果年青一代不愿意學(xué)習(xí)內(nèi)畫，將來內(nèi)畫技藝會面臨失傳的風(fēng)險。目前，劉東正在編寫內(nèi)畫方面的教材，希望未來進(jìn)校園時，可以讓更多孩子對這門技藝產(chǎn)生興趣。

　　歷經(jīng)八年研發(fā)

　　彩虹笙“親民”進(jìn)校園

　　去年夏天，西單商場專門打造了老字號快閃市集，同時邀請老字號非遺大師，現(xiàn)場開設(shè)非遺課堂。北京宏廟小學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)商場，與非遺大師面對面學(xué)習(xí)非遺技藝。在現(xiàn)場的宏音齋展區(qū)，不少小學(xué)生第一次接觸已有3000多年歷史的中國傳統(tǒng)吹奏樂器——笙。

　　“我從小就學(xué)習(xí)古箏，這次活動第一次了解笙這種樂器�！焙陱R小學(xué)的學(xué)生葛婧倩在老師的帶領(lǐng)下體驗了“抹綠”，也就是把孔雀石與紅銅金屬研磨出來的綠漿涂在笙簧上，以達(dá)到簧片的密封，同時產(chǎn)生音色的獨特之美。值得一提的是，宏音齋還帶來了小巧玲瓏的彩虹笙，孩子們可以像玩玩具一樣自由拆裝，充分發(fā)揮自己的動手能力和想象空間。

　　中國民族樂器百年老字號宏音齋始創(chuàng)于清朝末期，如今已五代相傳。作為宏音齋笙管制作技藝第四代傳承人，吳景馨一直在思考如何讓笙這種古老樂器走近更多人。

　　“青少年是學(xué)樂器最好的時期，但由于笙的制作周期長，價格高，維修不方便，學(xué)習(xí)門檻比較高。”吳景馨介紹，為了讓笙成為一種更大眾化的樂器，她用了8年時間反復(fù)研究，終于在2018年研制出適合青少年的益智型彩虹笙，五顏六色的彩虹笙使用環(huán)保材料制成，外形比普通的笙縮小一半，價錢從上萬元降低到幾百元，音色和原始笙完全一樣。

　　目前，宏音齋已完成彩虹笙的全部專利申請，并培養(yǎng)組建了師資隊伍。吳景馨的弟弟——管樂演奏家、跨界音樂家、國家一級演員吳彤，特為彩虹笙編寫了寓教于樂、通俗易懂的學(xué)習(xí)教材《彩虹的笙音》，幫助青少年學(xué)習(xí)非遺制作技藝、傳統(tǒng)文化和笙演奏。

　　“多家高校和中小學(xué)已經(jīng)邀請我們試課，彩虹笙受到學(xué)生們喜愛�！眳蔷败罢f，原計劃今年大力推廣彩虹笙進(jìn)校園，但受疫情影響計劃只能延后，未來，宏音齋將與眾多學(xué)校合作推廣彩虹笙。

　　在彩虹笙的研發(fā)中，吳景馨投入了大量人力、物力、財力，就是為了讓更多孩子了解傳統(tǒng)文化�！耙郧皩W(xué)校通常在組樂團(tuán)時選幾名學(xué)生學(xué)習(xí)笙，將來更多孩子將有機會學(xué)習(xí)這門樂器�！眳蔷败氨硎�，“老祖宗給我們留下這么寶貴的文化，我們有責(zé)任傳承、弘揚、發(fā)展笙文化�！�

　　不只是興趣班

　　非遺學(xué)習(xí)還需成體系課程

　　隨著非遺進(jìn)校園項目的開展，不少孩子從小就接觸和了解了非遺文化。但要培養(yǎng)真正的非遺傳承人，離不開專業(yè)化的教育體系。北京市教委去年年初曾表示，將加大力度在全市91所大學(xué)、1630所中小學(xué)廣泛開展非遺教育。

　　不過，多位參與校園非遺教學(xué)活動的人員反映，目前學(xué)校和家長對非遺課程的重視程度不高，僅僅停留于膚淺的體驗環(huán)節(jié)�！昂⒆觽兊拇罅繒r間花費在了更能帶來升學(xué)加分項的音樂、舞蹈、美術(shù)等才藝課程上，非遺只是課外興趣班的點綴�！币晃还っ来髱熖寡裕�非遺進(jìn)校園還需要大量成體系的創(chuàng)新課程，以循序漸進(jìn)的實踐操作調(diào)動孩子們持久、專注的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而領(lǐng)悟到工匠精神的內(nèi)涵。

　　在培養(yǎng)專業(yè)化的非遺人才上，已建校40年的北京市工藝美術(shù)高級技工學(xué)校，已經(jīng)摸索出了一條較為成熟的路。學(xué)校既有雕漆、花絲鑲嵌、景泰藍(lán)、玉雕等工藝美術(shù)專業(yè)，也有多媒體制作、珠寶首飾與設(shè)計、計算機動畫制作等現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)，面向全國招生。

　　工美高級技校副校長劉意介紹，為了培養(yǎng)專業(yè)化人才，工美技校將大師工作室引入校園，采取非遺大師和學(xué)院教師聯(lián)合教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生。所有學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)工藝美術(shù)基礎(chǔ)，二年級再進(jìn)入不同的專業(yè)。在升入二年級前，還可以進(jìn)行專業(yè)的二次選擇。

　　“通過這么多年的教育經(jīng)歷，我們感受到，影響孩子擇業(yè)的因素有很多，包括行業(yè)的發(fā)展前景，以及學(xué)生是否有足夠的興趣�！眲⒁庹J(rèn)為，目前不少非遺技藝面臨傳承困難的原因在于，非遺作品產(chǎn)出慢，需要一定的時間沉淀，而年輕人更傾向選擇產(chǎn)出效率更高的職業(yè)，而學(xué)校的專業(yè)化培養(yǎng)恰恰可以幫助孩子們更快地走進(jìn)這個行業(yè)。

　　隨著整個社會對非遺傳承的重視，未來非遺專業(yè)也將開進(jìn)更多學(xué)校。去年6月1日，《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》正式實施，其中明確提出，在高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校間的貫通培養(yǎng)項目中增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)；對高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，按照規(guī)定實施學(xué)費減免等優(yōu)惠政策；支持代表性傳承人與高等學(xué)�；蛘咧械嚷殬I(yè)學(xué)校合作，鼓勵代表性傳承人到學(xué)校兼職任教、建立工作室。